Etre bienveillant lorsque l'enfant est hypersensible

Etre bienveillant avec un enfant hypersensible

Mon enfant est hypersensible, zébré (à haut potentiel) ou hyprasensible, il est autiste et/ou il a vécu des moments peu évidents. Ses besoins semblent parfois ne jamais avoir de fin. Comment être bienveillant avec lui ?

Tout d’abord, il importe de prendre conscience et ne pas oublier qu’un enfant hyper-demandeur, inquiet, hypersensible est ainsi pour des raisons avant tout physiologiques et non psychologiques comme on l’entend encore trop souvent.

Différentes hypothèses sont avancées pour expliquer ce mode de fonctionnement. En voici quelques unes :

Il est ainsi question d’une amygdale sur-développée. Or l’amygdale est une partie du cerveau utile pour éviter les dangers, il s’agit d’une zone d’alerte. Comment, dans cette situation, ne pas être en état de veille permanente ? Or, être en état de veille permanente est d’une part épuisant et d’autre part suppose de percevoir plus de détails que les autres. Ces détails pouvant être compris comme des messages d’alerte…

 

Déséquilibre hormonal

Différentes hormones pourraient être en cause, soit parce que secrétées en excès, soit insuffisamment secrétées.
De plus, l’adolescence est une période particulièrement sensible puisque le corps connait un brusque afflux d’hormones et un déséquilibre hormonal passager. Les hypersensibles adolescents sont donc plus vulnérables encore !

Un problème de neurotransmetteur

La sérotonine est également mise en cause. En effet, ce neurotransmetteur est un régulateur de l’humeur. En savoir plus

Le monde en macro détails

L’enfant né hypersensible est ainsi depuis sa naissance. Depuis toujours les changements l’inquiètent.
Bébé aux besoins intenses, il pouvait pleurer facilement, avoir besoin souvent d’être porté ou, au contraire, supporter difficilement les contacts physiques.

Depuis toujours, il perçoit le monde en macro-détails.
Il voit des choses que beaucoup ne voient pas, il entend davantage, il sent plus d’odeurs, a un sens du toucher et un sens gustatif prononcés. Plus ses sens sont hyper développés, plus les 5 sens sont concernés (certains développent une hyper-sensorialité  dans un ou plusieurs domaines sans que ce soit systématique pour les 5), plus il est assailli d’informations.
Il est ainsi en situation de surcharge sensorielle.

Or, que font les centrales assaillies d’informations ? Elles buguent ! Comment dans ces conditions, ne pas comprendre que l’hypersensible se sente trop souvent dépassé ?

De plus, un certain nombre d’hypersensibles attachés aux mots et à leurs nuances peuvent se sentir troublés si le mot juste n’est pas employé ou, pire, s’ils ont le sentiment de vivre une situation d’injustice !

L’enfant anxieux pour des raisons psychologiques

 Certains enfants n’étaient pas anxieux et le sont devenus en raison d’un passé difficile. leur mode « alerte » s’est développé. Ils sont sur le qui-vive.

Le temps, l’amour, l’attention, la possibilité de faire confiance seront les meilleurs alliés pour les aider à aller mieux.

Si le parent répète sans arrêt « attention », s’il empêche l’enfant de prendre des initiatives, s’il lui répète qu’il ne peut pas y parvenir, l’enfant peut devenir plus anxieux.

Parfois à vouloir le meilleur pour son enfant, à souhaiter le protéger, on lui rogne les ailes sans le vouloir.

Si c’est le cas, inutile de passer son temps à se le reprocher. Ce qui a été fait ne peut plus être changé, en revanche il est possible de changer votre attitude et d’encourager l’enfant. Rassurez votre moi intérieur, ayez confiance en vous et en votre enfant.

Les oisillons grandissent et quittent le nid. ☺

Gardez-vous pourtant de juger un parent que vous connaissez en imaginant qu’il agit ainsi : connaissez-vous vraiment l’enfant concerné? Et si ses besoins étaient différents ?

• Comme expliqué ici, prenons soin de nous.

• Donnons du temps à l’enfant.

• Optons pour une alimentation équilibrée, un apport suffisant en magnésium et tryptophane (acide aminé)

• Apprenons à l’enfant à identifier ses émotions et à les différencier de celles des autres (quelques pistes sur 100 défis pour développer mon intelligence émotionnelle).

• Invitons-le à exprimer ses émotions afin d’éviter le ressassement et le renfermement sur soi-même. Attention tout de même de ne pas le laisser glisser dans le besoin de ressasser encore et encore.

• Invitons-le à se relaxer : la relaxation est utile à court terme, mais également à plus long terme car elle permet de sortir de la zone d’alerte.

• Ponctuellement des fleurs de Bach bien ciblées peuvent apporter un soutien à certains hypersensibles.

• Pour cela, invitons-le à prendre du recul, à analyser la situation, soit en imaginant un scénario catastrophe et en réfléchissant aux probabilités qu’il se produise, soit en en modifiant son angle de vue (il ne vit plus la scène, il l’observe).

• Encourageons-le également à remplacer ses pensées envahissantes par des phrases/des idées positives. Plus les sens sont développés, plus les expériences négatives ont été mémorisées (et c’est en particulier le cas pour les jeunes à la mémoire exceptionnelle), plus ce changement sera long. Dans un premier temps, l’aide extérieure sera donc utile (proche ou professionnel spécialisée dans les profils particuliers afin d’éviter la conclusion psy qui ne le concerne pas).

• Une fois encore, armons-nous de patience. Parfois celle-ci vient à manquer, les mots malheureux avec ces enfants- surtout s’ils ont une mémoire exceptionnelle- sont douloureux pour l’hypersensible et risqués pour le parent, l’enseignant car la confiance de l’hypersensible s’émousse très vite… Dans la mesure du possible, exprimons notre fatigue loin de l’enfant et si les mots se sont échappés, ne cherchons pas à fuir, évoquons notre fatigue, rappelons notre confiance et les qualités de l’hypersensible.

•  Sachons dire stop avec bienveillance (pour cela, faisons appel à l’amour universel et l’amour pour lui qui est en nous, sourions intérieurement), changeons de sujet, tournons-nous vers un intérêt de l’hypersensible.

• N’oublions pas : avoir/être en contact avec un enfant aux besoins exceptionnels, c’est se surpasser. ☺

• Bon courage à tous les supers accompagnants et, en particulier, aux supers parents !

Blogueuse, Autrice de guides pédagogiques, Conceptrice de Kits pédagogiques et Maman de deux filles extraordinaires

http://apprendreavecbonheur.blogspot.com

© photo Virginie Hamon